EEA and Norway Grants

Stiri

JA Bulgaria: Educația are nevoie de interacțiunea față în față

all-learners-need-real-face-time.jpg

​Pandemia de coronavirus ne-a afectat pe toţi și ne-a privat de contactul direct cu semenii noştri. Acest lucru este cu atât mai evident în sectorul educației și în contextul noilor evoluții în domeniul predării și învățării. Citim zilnic despre cele mai noi platforme și instrumente de învățare, dar se acordă tot mai puțină atenție acelei nevoi umane de care pandemia ne ține acum departe: interacțiunea față în față.

Milena Stoycheva este CEO-ul Junior Achievement (JA) Bulgaria.

Personal, am observat acest lucru în mod direct, în timpul unui curs de formare antreprenorială pentru tinerii cu deficiențe de auz organizat de Junior Achievement Bulgaria în luna iulie, ca parte a proiectului „NEETs in Entrepreneurship” (menit să ajute tinerii din Europa să își găsească un loc de muncă sau să înceapă o afacere). Din cauza pandemiei, în sala de curs nu au putut fi prezenți decât opt tineri și doi formatori în același timp, deși acest training este unul foarte important, care oferă competențe antreprenoriale esențiale și dezvoltă încrederea în sine.

Proiectul „NEETs in Entrepreneurship” este finanțat de Islanda, Liechtenstein și Norvegia prin EEA and Norway Grants Fund for Youth Employment. Până la finalul proiectului, în anul 2021, 1.600 de tineri NEET (care nici nu muncesc, nici nu învață) din Bulgaria, Italia, România și Spania vor beneficia de activități de instruire personalizată, care îi ajută să devină membri activi ai societății. De asemenea, proiectul își propune să prevină abandonul școlar pentru 1.000 de tineri, oferindu-le training și consiliere. Sunt demersuri care implică o mulțime de provocări – mai ales în aceste vremuri –, dar care nu ne împiedică să rămânem concentrați asupra misiunii noastre.

Tinerii cu deficiențe de auz sunt printre cei mai afectați de măsurile luate pentru a preveni răspândirea pandemiei. Comunicarea prin limbajul semnelor se realizează mai dificil în mediul online. Statul la distanţă îngreunează interpretarea gesturilor, iar înțelegerea indiciilor faciale este imposibilă atunci când lumea poartă mască. De când a apărut COVID-19, viața oamenilor cu deficiențe de auz a devenit mai complicată.

Dorim să îi asigurăm că nu sunt singuri.

Misiunea noastră, a celor de la Junior Achievement Bulgaria, este să îi ajutăm pe tineri să observe, să perceapă și apoi să relaționeze direct cu lumea afacerilor, inovației și succesului. Unul dintre cele mai importante programe ale noastre, Job Shadow Day, așază literalmente, timp de o zi, câțiva elevi de liceu pe scaunul unui manager, inginer, CEO, lider de ONG, primar sau chiar pe scaunul președintelui Bulgariei. Cum poate un tânăr să înțeleagă responsabilitatea de a conduce o țară dacă în loc să viziteze un birou prezidențial rămâne acasă, în fața calculatorului? Cum poate o echipă să supervizeze crearea unei linii de produse dacă nu a simțit niciodată vibrațiile podelei unei fabrici? Cum poate un antreprenor să rămână cu amintiri frumoase de la ceremonia în care este premiat pentru startup-ul său, dacă aceasta este una complet virtuală, în care nu se poate bucura de o strângere de mână sau de atingerea trofeului?

Da, știm că distanțarea socială va mai continua o vreme, iar oamenii trebuie să se adapteze. Deja avem câteva echipe de elevi care s-au remarcat prin soluțiile propuse, cum ar fi, de exemplu, folosirea tehnologiei pentru a maximiza vânzările IMM-urilor sau crearea unei aplicații mobile capabile să ajute spitalele care duc lipsă de personal să-și îmbunătățească serviciile de asistență medicală.

Cu toate acestea, să nu uităm că un dascăl trebuie să rămână aproape și mereu accesibil învățăceilor săi. Doar așa va reuși să le insufle cunoștințele necesare, indiferent de vârsta pe care o au. Nici măcar pandemia nu poate și nu trebuie să schimbe asta!

Așadar, cum putem readuce interacțiunea reală, față în față, în sala de clasă sau de întruniri? Iată câteva sfaturi bazate pe abordarea Build-Measure-Learn (Construiți-Evaluați-Învățați), un element esențial al metodologiei Lean Start-Up a lui Eric Ries, după care se ghidează antreprenorii:

   » Costruiți – Spațiile de învățare trebuie reconstruite conform noilor provocări și nevoi. Desigur, noile modele și coduri arhitecturale concepute astfel încât să protejeze de răspândirea virușilor, precum și amplele amenajări sau renovări ale clădirilor pot fi importante. Însă la fel de eficient poate fi și un buget foarte mic, cu care să construiți un produs minim viabil (PMV), adică un nou spațiu de învățare pe care apoi să îl testați. Rearanjați mesele și scaunele. Definiți câteva zone de întâlnire, în care să întâmpinați și să salutați cursanții. Ordonați resursele educaționale și obiectele din încăpere. Permiteți oricând participanților să se ridice de pe scaune pentru a explora şi a învăţa în context (mobilitatea este foarte importantă în activitățile de formare). Plasați indici și mementouri pentru a le reaminti celor prezenți să se spele pe mâini sau să poarte mască atunci când este nevoie. Cu toții trebuie să știm cum se răspândește coronavirusul. O bună instruire preventivă ne ajută să evităm sau să limităm transmiterea acestuia.

   » Evaluați – Întotdeauna trebuie să încercăm să evaluăm ce este mai important în procesul de învățare. În cazul nostru, aspectele care primează sunt testarea și instruirea cursanților. Dacă efectuarea unor analize medicale pentru a depista infecţia cu noul coronavirus înainte de începerea cursurilor nu este o soluție fezabilă, puteți ruga participanții să completeze un chestionar prealabil, în care să precizeze nivelul de expunere recentă la virus și dacă sunt dispuși să își asume riscul unei eventuale infecții. Multe școli și universități au creat sisteme de învățare hibridă (în clasă și la distanță), astfel încât elevii și studenții care au nevoie (cum ar fi tinerii cu deficiențe de auz) sau doresc să participe la traininguri față în față să o poată face oricând, în deplină siguranță.

   » Învățați – După fiecare sesiune de formare, obțineți feedback și date de la participanți. S-au simțit în siguranță? Au avut parte de un mediu și de condiții propice învățării? O sesiune virtuală sau online ar fi decurs la fel de bine? Centralizați rezultatele și folosiți-le pentru a îmbunătăți următoarele întâlniri.

În concluzie, nu știm cât va dura situația actuală și cum va arăta noua normalitate digitală. Cu toate acestea, ar trebui să luptăm pentru dreptul nostru de a ne întâlni și de a învăța împreună. În secolul XX am făcut greșeala de a proiecta orașe pentru autoturisme. Să nu repetăm aceeași greșeală și în secolul XXI. Educaţia este despre apropierea dintre oameni și despre idei, nu despre distanțarea socială.

Despre EEA and Norway Grants

EEA and Norway Grants reprezintă contribuţia Islandei, Liechtenstein-ului şi Norvegiei pentru o Europă mai verde, mai competitivă şi favorabilă incluziunii.

Există două obiective generale: reducerea disparităţilor economice şi sociale în Europa şi consolidarea relaţiilor bilaterale dintre țările finanţatoare şi cele 15 ţări membre UE din Europa Centrală, de Sud și regiunea baltică. Cele trei ţări finanţatoare cooperează îndeaproape cu Uniunea Europeană prin Acordul privind Spaţiul Economic European (SEE) – European Economic Area (EEA). Finanţatorii au oferit 3,3 miliarde de euro prin scheme de subvenții consecutive între 1994 și 2014. Pentru perioada 2014-2021, EEA and Norway Grants se ridică la 2,8 miliarde de euro.


Contact
           


The NEETs in Entrepreneurship project is funded by Iceland, Liechtenstein and Norway through the EEA and Norway Grants Fund for Youth Employment.



Implemented by:
partner_1.png
partner_2.png
partner_3.png
partner_4.png
partner_5.png
partner_67.png